孩子上網的時候得到了哪些滿足

　　上網成癮又稱網絡病態運用，是一種激動性地過度運用網絡，并因而導致顯著的社會、心思功用損害的現象。孩子為什么沉浸上網，激烈的激動必定伴跟著某種需求的滿意。孩子在網上終究獲得了哪些滿意呢？

　　第一種滿意就是成果感。

　　第二種滿意是往來的滿足。現在的孩子大部分都是獨生子女，從小短少火伴生長和互動的環境，在大人的關懷和監督下長大。無論怎樣豐厚的物質日子，都無法代替朋友帶給自己的高興，有的孩子性情稍微孤僻一些，有話不愿意說，在實際日子中可能不善于往來，就經過在虛擬世界的交友，找到了共同語言，滿意了自己往來的希望。

　　第三種滿意是自在宣泄的滿足。處于芳華期的孩子本來就有著激烈的逆反心思，喜歡“我的地盤我作主”的感覺。在實際世界里有家庭和校園的兩層管束，說話干事都有嚴厲的約束，很難完成對自在的巴望。網絡世界的匿名制給了孩子自在自在的空間，在網上能夠為所欲為，無所顧忌地表達自己的觀念，不必憂慮會帶來不良的結果，這也是各個校園貼吧文明昌盛的原因之一。

　　第四種滿意是多種需求或豐厚日子的滿足。家長只關懷日子，校園只關懷成果，孩子們覺得校園日子單調乏味，十分抑郁，而網上日子別致影響；家長或教師居高臨下，而網上聯系自在對等；跟著身體的生長，芳華的激動越來越激烈，但在實際日子里無法和大人溝通或請教，網上只需悄悄點擊，想看什么就有什么；咱們的教育著眼于孩子將來的成果，而網上給你實際的高興。兩相比照之下，網絡就對孩子構成了喪命的吸引力，不斷地引誘孩子越陷越深，總算不能自拔。

　　找到了問題的原因，咱們就不難尋求對策。教育者不能用簡略粗獷的情緒或方法來對待孩子，孩子犯了過錯，最需求的不是無情的指責和空泛的說教，而是切實有效的協助。關于游戲成癮的孩子，一下徹底制止是很難承受的，能夠經過逐漸約束上網時間，培養意志力，搬運孩子注意力，發現孩子的利益，協助孩子在實際世界里獲得成果感等辦法來糾正。關于網絡成癮的孩子，必定要注意在實際世界里滿意他們的情感需求，多溝通，多進行情感溝通，論題內容應該豐厚，而不是只是談論學習，口氣應該對等，而不是居高臨下。

　　總歸，教師和家長應本著治標不如治本的理念，攜起手來，相互配合，親近觀察，及時引導，改進教育方法，改進孩子的生長環境，豐厚孩子的業余日子，協助孩子擺脫網癮的引誘。當然，單個情況嚴重的孩子還需求專業心思咨詢機構的介入和治療。